【罗玲专栏】

请还老师做一个“普通人”的权力

原创作者|罗玲[浙江舟山绿城育华（国际）学校]

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前段时间，关于女教师拦高铁的新闻在网络上刷屏了。

小学教师罗某带着孩子乘坐高铁，因自己的老公没能按时上车，就用身体阻挡车门闭合，全车乘客只能一起等候，发车延误了至少3分钟。

这里暂不说这个老师无视规则，多么荒谬，只说说因为她是教师 ，她接下来所受到的礼遇。

因为是教师，网络骂声一片，说“身为教师，如何为人师表”，“这样的教师，孩子交给你如何放心”……

也是，这些网友说的都很有道理。身为一个社会人，违反社会规则，遭人谩骂、唾弃也可以理解。

可是接下来，这个女老师所在的小学回应说，“由于她在高铁站的行为造成不良社会影响，目前已被停职。”

这个老师说“我又没有违反教育教学纪律，学校凭什么叫我停职”。

她的解释和回应导致网络骂声更盛。

于是有人说：“怎么会有这样的老师！”这话，是从我的一个朋友那里传给我的。

一般情况下，网络热搜的新闻我是不会看的，可是看到这句话，我却想说道说道了。

我当即回复这个朋友：老师也是普通人，不是神。这个女教师首先是个不讲道理、不守规则的社会人，该处罚就以一个社会人处罚就行了，不要所有的事情都跟她的教师职业挂钩。所以我认为，学校做出停职处理不合适。

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曾几何时，“为人师表”早已成了教师身上的枷锁了。

想起了走上工作岗位第一年，学校一个教师家属跟学校教导主任吵架，教师家属跳着脚骂这个教导主任，这个教导主任忍无可忍还击了几句，教师家属立即大声叫嚷：大家快来看啊，老师还骂人呢……

我第一年走上工作岗位，第一次听到这样的话，当即心下愕然：天，老师也是人，被攻击后也有像普通人一样的情绪反应啊。他们怎么对老师这样？

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社会上，这样的案例还有很多，且案例形式一般有三类。

首先是师生冲突中，不问青红皂白，教师受到的处罚往往要大于学生，甚至丢掉教师这个职业。师生冲突中，教师受到的处罚一般会视冲突的严重程度处以经济处罚、书面道歉、行政处罚甚至停职等。而学生一方呢，哪怕是学生先攻击教师，或者造成教师受到伤害等，因学生是未成年人，一般只会口头教育等处理。学生照样当他的学生，而老师常常当不了他的老师了。

师生冲突，是学生和老师都不愿意看到的结果，事情发生的原因往往都很复杂，也不是简单的对与错就能明了。作为教师感叹现在的学生越来越难教，越来越难管；作为学生和家长则抱怨老师越来越势利，越来越缺师德，只知道补课、赚钱；谈到教师，社会上也普遍存在一股戾气，隐隐约约觉得教师队伍就要从辛勤园丁又变成文革时代的“臭老九”了。

师生冲突的事件让人叹息，但在叹息同时，如果刻意把罪恶的标签贴到某一类群体上，带着放大镜看待这类群体，甚至不问青红皂白地加重处理，那么“师生冲突”势必根本无法解决，甚至会愈演愈烈。

其次是家长投诉中，不少学校以及社会不问究竟，将矛头直指向教师，甚至有人把教育当作服务，认为家长就是顾客，家长投诉都是对的。教育不是服务，这样违背教育的前提下，教师往往会受到不公的待遇和处理。

同事A是一个班主任，他班上有个学生家长，因为一次活动中，孩子自己和家长的报名时间延误，导致孩子失去了一次上台表演的机会。这个家长就心生抱怨，到学校领导那里投诉，说这个老师没有安排好工作、处事不公等等，还顺便投诉说他不会做班主任。

还有个老师B，有个家长每天半夜给他打电话说孩子的事情，每天打到晚上十点多钟，B老师说：我现在还在备课，明天上课要用，孩子的事情我们明天再说好吗？可是不行，这个家长还是一直打老师电话。B老师很客气的又说了一遍，并且说：我今晚先挂掉了，明天上班后我给你回过去。结果第二天，家长就到学校投诉，说老师挂掉他电话。

难道，半夜了，老师就没有休息的权力了吗？

还有第三种情况，社会上，一旦有个别老师行为不端，立即会有人对教师这个职业提出质疑，对教师整个团队群而攻之。“身为教师怎么可以这样？”“这样的老师我怎么放心把我的孩子交给他”等等不绝于耳。

在这样的声讨和压力下，也许对于有些教师来说，选择教师这一职业是他一生最大的遗憾了。因为一旦从教便必须终生过着“格式化”的生活，你要忘了老人、孩子、家庭、性格乃至兴趣爱好,把自己置身于无休止的教案、作业、上课、自习、听课、会议、检查评比、学习培训以及所谓的教研活动之中，整天忙于应付，没有时间做自己理想中的教育。

不仅如此,你还要安守清贫，遭受歧视，还有学生的审视、领导的训斥、家长的责难、社会的挑剔等等；你还要应付升学的压力，还要确保学生的安全和健康成长；还要肩负起国家的兴旺发达和民族的未来。除了是教师，你还要是一个医生、护士、爸爸妈妈、心理医生甚至警察，所有这一切都足以让人崩溃。

面对这些你不能回避,不能抱怨,不能“为失败找借口”,只能接受,只能“为成功找方法”,因为“你是蜡烛,你是人类灵魂的工程师”,这一职业是“太阳底下最光辉的职业”。以超人的毅力活下去并尽力活得“好”才能配得上“人民教师”这一光荣称号。

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请不要把教师供在高高的神坛上，教育不是万能的,因而教师自然也就不是神仙。一个人能否成功因素有很多，任何把孩子成才的一切压力都推给教育的行为都是不负责任的,而把一切压力都要强加给教师的用心都是险恶的。所谓的“没有教不好的学生,只有不会教的老师”则更是离谱。

教育的健康发展需要重视,更需要理解和支持。多一些理解和支持,少些责难和干预,教育会发展得更好;多一些关心和帮助，少一些束缚和诘难,教师会工作得更有效。

因此,能以最普通的心态对待教师这个职业的人是可敬的,而能以实际行动尊师重教的人是崇高的,至于那些能热爱这一职业并全身心投入教书育人工作、把它作为个人终生奋斗的事业的人则是神圣的,这样的教师不愧为祖国的脊梁和民族的灵魂。

请还老师做一个普通人的权力，让我们不再神化教师,把老师们当成普通人来看待,理解他们,关心他们,支持他们。因为，一旦让老师处于他们根本无法达到的高度，他们必会心生焦虑，而他们的焦虑情绪势必影响着培育下一代，耽误了培养祖国未来的重任。

只有老师活得有尊严，内心淡定、坦然，大气从容，有幸福生活的能力，他的大气从容才能潜移默化地影响着孩子，他才会有更大的能力去爱教育，更为普通的话来说就是爱自己身边的每一个学生。

请还老师做一个普通人的权力，让他们工作得更开心，更舒心，也让我们为把孩子交给这样的老师而更放心！

（本文为罗玲老师原创投稿）